[活動花絮]夏夜西瓜盃趣味壘球趴來自子漢老師的感謝信

各位伙伴：

　　辦完活動，很多人來感謝我，但該說感謝的人是我，要感謝的人真的很多，一個這樣熱烈的活動不是任何一個單獨的個人可以做到。

　　這活動是教師會活動組一起規劃的，所以我先要感謝教師會活動組的伙伴：正心老師、秀燕老師、敏宏師母，兩年來這是第九次的活動。我可以說每次活動其實都很有意義，規劃得很好，只是參加人數起伏不定，但活動組固守本分，持續的規劃推動每一項活動。因為堅持，才有這次的壘球趴，活動的成果應歸功於活動組，歸功於教師會。

　　參加人數如此之多，要感謝所有報名者的熱情參與，而特別要感謝的是敏宏師母和若蘭理事長大力的宣傳與串聯。

　　整個活動得到體育老師的大力支持，尤其是阿發老師帶領學生負責布場、記錄、裁判、撤場，哲修老師從大專杯趕回，文正老師手妻檔聯手，文豪老師率領子女驚喜現身，還有國華老師的美技，昌斌老師的運籌帷幄（竟讓本隊逆轉獲勝？哈，如果大家都打了假球，那該是最光榮、最善良的假球吧！）都是這次活動精彩的亮點。還有，不能參加的嘉珍老師，都幫忙不少！

　　壘球社的好手加入，陪我們玩球，盛情可感，當然，楊家棟教官是最要感謝的人。

　　感謝歷史系、數位中心、藝術中心的同學和助理幫我運西瓜、運器材。最勞苦功高的就是教師會的苦命助理──妖妖，也感謝妖妖找來幫忙的朋友。

　　感謝平日跟我打排球、網球的朋友一起來玩壘球，壘球我是外行（看我一上場連揮兩個大空棒就知道了），我熟悉的球類速度都比壘球快多了，但只要是運動，我都熱情相挺，感謝我的球友們也有一樣的熱情。

　　最後一個感謝，要給校長，不但答應來開球，還全程參與，並且在今天給全校同仁的信裡提到了我們的壘球趴。

　　感謝完了，但還有兩個＂讚＂要給，第一個讚，送給所有沒打過壘球而奮勇上場的人，我很榮幸藉這個活動，讓這些同仁有機會揮出人生的第一支安打，第一次踏上壘包，第一次接到球。這是這次壘球趴的一大成就。你們是我最讚佩的人！（本來不是有很多啦啦隊嗎？結果大家都上場了，對不對！）

　　第二個讚，要給所有的夫妻檔、親子檔（不知道有沒有情侶檔？），你們讓這個活動變得美麗又溫馨（很不自慚的，我也是其中之一），而且各位有沒有發現，上場的小朋友都姓許哦！許家的驕傲！這要大大的給一個讚！

　　

　　一堆感謝，兩個讚，還有一個期望。那就是所有收到信而未能出席吃西瓜的朋友，下次我們可以找一個好日子、好時間，讓大家都能來同樂！

　　

　　很高興在這個活動裡認識了很多同仁，我們下次（要叫什麼水果名？）壘球趴相約再會！期末要到了，很忙碌，祝大家順心愉快！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　子漢

p.s.忘了感謝最重要的老天爺了，天公作美，感恩感恩，下次也要給我們一個好天氣啊！

【大學快報第28期】大學教師評鑑的十大荒謬現象！

繼去年九二八教師節前夕針對評鑑制度的一連串行動之後，高教工會於5月30日與全教總召開記者會，揭露目前私立大專校院濫用教師評鑑，讓教師淪為廉價勞工的十大荒唐現象，包括：（一）形式化與格式化的教學能力評量。（二）發展學術淪為衝論文點數，拼形式會議。（三）教師要對招生與經營困境負責。（四）教師得兼差當教官、保姆。（五）學生就業狀況與證照張數，教師要掛保證。（六）教師不只教學研究，還要幫學校賺錢。（七）教師被迫接任行政工作以加分或免評鑑。（八）主管評分權力極大，馴化老師，效忠校方。（九）規定一定的不通過比率，強制教師自相殘殺。（十）年年片面修改評鑑辦法，項目多達百項。

高教工會的記者會新聞稿全文

記者會相關新聞報導請見：

私校教師評鑑 多如牛毛近乎浮濫    （公共電視）

教團控教評浮濫 讓老師變雜工！    （華視新聞）

大專私校亂象…老師招生 像業務員  （聯合報）

私大教評荒唐 變相逼退教師        （台灣立報）

私校教師評鑑成減薪手段           （苦勞網）

高教工會於記者會中提出三個訴求：

（一）教師評鑑與工作權脫鉤：各大學必須立刻回歸教師法之學術自由與教師工作權保障精神，不得以教師評鑑為由任意解聘、不續聘教師。

（二）教師行政評鑑與懲戒脫鉤：教師評鑑中非關教學研究之項目，以懲戒手段逼迫教師從事業外工作等項目，教育部有責任介入要求各大學廢止相關措施。

（三）教師評鑑項目須經協商：現行教師評鑑已變更了教師勞動條件，需經與教師（或其工會代表）協商取得同意。教育部應將勞資集體協商機制納入將來行政督導標準，並明定於「私立大專校院轉型發展方案」之中。

為督促教育部全面介入荒唐的教師評鑑，莫再讓無良私校假借「大學自治」之名恣意凌虐教師、逼迫教師淪為校方的廉價勞工而無心教學，工會將陸續籌畫進一步行動。工會呼籲全國高教領域的同仁一起站出來向教育部檢舉荒唐的教師評鑑制度，共同加入工會與校方集體協商，以保障教師尊嚴。只有站出來發聲，教師權益才能真正獲得保障，也才能挽救當前向下沈淪的高等教育。

教師年金改革訊息

日前本會收到本校教師想要多瞭解一位高中老師轉寄消息之真實性，並想知道是否會影響大學教授。經本會謝若蘭理事長、張鑫隆理事以及高等教育產業工會秘書處協助回應該名教師，秘書處也整理後供各位關心的同仁們了解。


立報今日有篇新聞「拒作替死鬼 全教總打年金爛案」（全文請參考網路新聞 http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-129752）

XX老師轉來信件內容如下：（按：應為全教總為525遊行的動員信）

告急！！ 
還有很多人都不知的數字 
教滿25年退休者只剩領27675元。 
教滿30年退休者只剩領40750元。 
碩士者只差給百元 
至115年退休者，退撫基及公保部分要多繳950,770元。 
至120年退休者，退撫基及公保部分要多繳1,442,677元 。 
每人多繳和少領約少800萬到1200萬，未來還可能再砍一波。 
５２５您出席否？？？ 
是立法院決定砍多少退休金的關鍵！ 
教師法修法，把教評會教師人數改成只剩三分之一，家長席次提高(未來老師記得三節送禮給家長)。 


教師評鑑入法，沒有通過評鑑者，沒有工作了(專心做評鑑,是保住工作的不二法門)！！沒有人可以取代你！ 這麼重要的事.... 一定要出席！凱道下午3-5點!

相關訊息，請看教師會網站，或詢問貴校理事長或來電。另有退休金試算公式！

教師會組織部

XX老師：

本會理事財法所教授鑫隆老師立刻協助找資料，資料顯示教育部提的教育人員年金改革方案中，中小學和大學教師並不同，但都是很慘!全教工會本周六發難遊行，但高等教育產業工會似乎沒有跟進（這一點我們會繼續追蹤）。

行政院年金改革網址：http://www.cepd.gov.tw/pension/

XX老師：

除了昨日已經提供您本會張鑫隆理事的簡單回答外，我們另外從高教工會以及相關網頁獲得以下資料，以下提供訊息供您參考，也謝謝您位教師權益盡力。

關於現在進行中的公教人員退休制度修法問題，政府修正版本的方向的確大約可歸結為三點：多繳、少領、延後退。至於根據目前的政府修正版，每個人到底會損失多少，因為退休制度有一定的複雜度，我們在全教總的網頁找到有人整理出試算表，或許可以參考一下：

http://www.nftu.org.tw/News/news_view.aspx?NewsID=2013050211511820C4 。

目前在立法院中也有教師法的修正案，行政院版的修正案確有打算拿掉教師會參與校內各項會議的代表地位，以及中小學教師評鑑入法 (大學的評鑑入法已經在大學法中了)。

信中提到的525活動，是指全國教師工會總聯合會(全教總)的行動，這次行動的相關資訊可見全教總的網頁：http://www.nftu.org.tw/News/news_view.aspx?NewsID=2013042217025771EB 。

高教工會昨天已針對公教人員退休制度修正提出聲明：http://2012theunion.blogspot.tw/2013/05/27.html ，也會有代表參與聲援全教總的行動。

【大學快報第27期】 要公平，反惡法—高教工會對公教人員退休制度改革的聲明

由於經濟與社會政策的失誤，政府財政赤字高漲，台灣社會同時面臨高齡化、少子化與青年貧窮化的危機，修改當前的退休制度已成為迫在眉睫的議題。然而，目前行政院提出不負責任的年金法修惡版本，不僅造成公、私立大學教職員退休權益的改變與損失，也讓不同世代與職級別的差距更加擴大。高教工會要求高教受雇者應該有穩定公平的退休撫卹條件，反對加劇大學教職員退休條件的不公平現象。

以下，高教工會除了批判此次修法的錯誤之外，並提出四點改革訴求：

第一、   我們要求年資的計算要公平！

在行政院3月份函送立法院的《公立學校教職員退休撫卹條例草案》中，提出教授級退休年資乘以2.0倍、副教授級退休乘以1.9倍、助理教授級退休乘以1.8倍的新方案。事實上，當前公教人員退休時的薪資基數計算基礎本來就是不同職級的本俸了，再加上這種差別的倍數，只會造成退休者之間的競爭與衝突，導致其老年安養的貧富差距惡化。我們要求不分學術級別的齊一計算方式，請教育部與立法院不要在高教部門製造社會不公與人際衝突！

第二、   我們要求年金改革要符合社會正義！

當前有二千多名公立學校教授（或公務員）退休後轉任私校教職，我們認為，雙薪教授已獲得了國家保證之退休權益，若繼續在私校領取仍然由國家負擔一大部分的第二份薪資，根本違背了退休制度設計的理念，且因重複獲取國家早已困窘之財政預算，而使資源分配嚴重失衡。我們要求，年金改革要符合社會正義，應該立即停止雙薪教授之退休給付！

第三、我們要求強化私校教職員退休的年金保障！

目前關聯到全國私校教職員退休權益問題的《公教人員保險法》修正草案，正在立法院審議。由於當前私校教職員退休金只能一次領取，嚴重缺乏養老保障，我們要求，立法院應當儘速通過公保養老給付之年金化，其（每個年資）給付率至少要比照勞保之1.55％，而非當前草案中的1.3％，並追溯至民國99年起算，以保障其退休權益！

第四、我們要求年資計算要接續！

目前《公務人員退休撫卹法草案》與《公立學校教職員退休撫卹條例草案》中並未解決公私立學校與勞工之間，轉換工作時年資接續與退休金計算的相關問題。而未來在少子化衝擊下，部分大學可能關閉，大學教授也已經開始在不同學校或私人企業之間轉換跑道。然而，目前的草案全完全未顧及就業者轉換工作後的退休年資與權益接續問題；在基金管理的財務與行政協調上，勞委會勞保局與公教年金管理單位互踢皮球。我們要求，政府應正視公保與勞保之間，以及公校退撫與私校退撫之間的年資接續與合併退休金計算方式，立法院並應立即訂定上述幾種社會保險或退撫制度間的年資接續辦法！

高教工會要再次強調：一個符合社會公平正義的退休金改革制度，才能真正讓在高教領域的所有勞動者—不論是私校或是公校的教職員，安心付出，如此也才能真正打造優質的高教品質。

[新聞報導]東華大學工會將成立 大專院校團體協約可望創先例

　　按：本篇新聞為當日參與論壇之公民記者報導，秘書處將盡速整理當天論壇實錄，讓更多關心此議題，能透過論壇實錄理解當天現場討論細節。如有任何問題歡迎向秘書處洽詢。

【Peopo公民新聞東華校園採訪中心 記者/徐子為 花蓮壽豐報導】

  今晚由東華大學教師會主導下，邀請財法所張鑫隆教授主持，研究助理代表三人與校方行政代表(主任秘書蔡裕源、人事室張秋霞)，花蓮縣政府社會處勞資科陳加富科長，舉辦勞資政代表論壇，校方釋出善意達到初步共識，表示樂觀其成見到勞方組成工會，順利的話，東華大學工會將於這學期內成立，並在成立後就先前「校務基金進用約用人員爭議案」，由勞方主導，召開勞資會議，且可望簽成團體協約！如達成，將是我國高等大專院校首例！工會也是台灣東部學校第一槍！

  首先，由鑽研勞動法的張教授開場，這次論壇的目的就是希望促成社會對話，對於勞資衝突能事先預防。而科長解釋，在民國97年《勞基法》修正後，因為是採取「反證」方式，只有明定特定職業勞工不在此法適用範圍，因此大專院校助理也就成為該法生效後納入保障對像之一。勞方提問為何當時不跟進，主秘回應當時現任東華行政團隊包括他本人都不在東華，因此不知道原因；而會納入勞基法適用範圍是因之前教育部來文糾正才開始執行。之後科長說明政府角色就是勞資雙方的橋梁，強迫雙方對話；儘管在勞動三法訂定保障勞動三權後，勞資政平台中，行政角色就漸漸退居幕後。

  之後就日前東華大學更改進用約用人員工作規則，以納入《勞基法》保障進行討論，主秘表示更改此工作規則是必須經過行政會議通過，但這次卻未經會議紀錄確認就被發布出去；而勞方說應該在修訂前就應先通知受影響之員工，而不是單方面確認送出才公告，對此主秘承認，是資訊不透明的瑕疵，而先前送出的工作規則已被花蓮縣政府社會處退回，並建議召開勞資會議。陳科長則補充回應，不通過的原由是因為法條規定，有關加班工時方面必須開過勞資會議，而不是整個工作規則都需要經過勞資會議協商通過，資方可以單方面訂定工作規則，甚至即可強行實施，不用經過勞方協商，行政主管單位原則上，在該規定符合勞動相關法規下，就會審核過關，如勞方仍有不滿則必須透過訴訟解決。

  另外針對勞方擔憂，因一年一聘，自身勞動權是否會因和校方「作對」而有影響，校方回應東華自創校以來，從來沒有不當擅自解雇的案例，科長也說，針對持續性工作勞工，只要拿到第二張聘書，就會自動變成不定期勞動契約，不會有此問題。(備註：不定期勞動契約於書面定期契約所載屆滿日之後仍應繼續有效存在；而雇主不得以書面契約期間屆滿為由，要求簽約勞工無庸再至雇主公司任職，自有違反勞動契約或勞工法令，致損害簽約勞工權益之情，勞工於知悉後30日內，得不經預告以終止契約關係(勞基法第 14條第1、2項)。)

  會末勞方表示，謝謝校方釋出善意，如順利將在一個月內跑完流程，成立東華大學工會。雙方初步達成共識，因成立工會在即，校方不會貿然在工會成立前舉辦勞資會議，而是在工會正式成立後由勞方主導協商，更可望進一步簽成更有法律效力，對勞方更有保障的團體協約，成為台灣高教史上首例。

新聞來源

[發聲平台] 校長給本校教師的訊息

各位同仁： 附件的檔案是我回應一位同仁來信，說明關於最近一些改變的背景與理念，請大家參考。 另有兩篇發表在美國國家科學院發行之雜誌“Issue"上討論教育的文章，值得一讀。 茂昆

【大學快報第26期】少子化現象下，如何維護教師勞動權

本期內容：

一、                少子化現象下，如何維護教師勞動權

二、                高教職場權益諮詢服務時間

一、少子化現象下，如何維護教師勞動權

少子化現象造成大專校院的入學人數減少，首先受到衝擊的，是私立學校。教育部於今年三月間向立法院提出〈私立大專校院轉型發展方案〉，關於教職員的勞動權益僅列舉個別受雇者既有的各項離退方式，缺乏高教勞動者與校方集體協商的機制。況且，許多私校早就已經開始採取行動：就是在真正啟動「轉型」之前，先降低勞動條件並開始個別或分批逼退受雇者。

高教工會與全國教師工會總聯合會日前在一場記者會中，向教育部質問「假評鑑、真逼退」的問題。高教工會認為：

1. 教師評鑑制度的實施與聘約的修改，涉及大專教師勞動條件的變更。

2. 教師勞動條件、勞動契約的變更，應透過集體協商的方式來進行。

記者會相關新聞報導請見：

假評鑑真解聘 部分私立技專挨轟 （公共電視）

教師評鑑逼退師 高教工會痛批   （聯合報）

部分教師評鑑嚴苛 師批校方逼退 （中國時報）

這場記者會僅是一連串行動的暖身，高教工會即日起將全面調查全國各私立大專院校的教師評鑑辦法及聘約，預定五月底歸納公佈無良私校逼退教師的各種手法，進而在九二八教師節前夕，動員受影響的大專教師，集體向教育部提出維護教師勞動權的要求！

高教工會除了聯繫會員進行調查之外，並懇請所有同仁能夠提供任職學校的教師評鑑辦法（含評分表格）及聘約給工會，工會將彙整這些資訊向社會大眾及媒體說明，進一步揭露「假評鑑、真逼退」的惡劣手段。相關資訊請製作成電子檔傳送至2012theunion@gmail.com，或郵寄至10050台北市忠孝東路一段138號11樓 高教工會收。感謝大家的參與，一起來維護教師勞動權！

二、高教職場權益諮詢服務時間

工會成立以來，接獲若干同仁來信或電話，諮詢在校方的不當行政措施或聘約修訂的情況下，權益遭受損失時如何尋求救濟的問題。為服務同仁，工會定期辦理「權益諮詢服務時間」，提供進入法律訴訟前的相關救濟管道與法令諮詢服務，負責同仁將與前來諮詢的夥伴們，一起就實際遭遇的狀況進行討論。不管您是教師、職員或兼任校內工作的學生，只要是工作相關的權益問題，都可以前來報名諮詢。

時間：5月27日（一）下午2-5點

地點：高教工會辦公室（台北市忠孝東路一段138號11樓，近捷運善導寺站）

說明：欲前來諮詢的同仁，請務必在5月23日（四）下午五點前與工會秘書處報名、以便安排確認當天諮詢時段，並敬請於報名時提供相關資料。工會秘書處信箱：2012theunion@gmail.com；電話：02-23225403。

【大學快報第25期】雙薪教授問題／私校教師權益座談會

一、                高教工會對於「雙薪教授問題」的聲明

日前，教育部擬修法限縮公校退休教育人員轉任私校後的月退俸，修正條款遭行政院刪除，引發輿論的抨擊。高教工會自成立以來便持續批判「雙薪教授」的問題，針對日前的風波，工會於5月6日發佈了〈對於「雙薪教授問題」的聲明〉（聲明全文請按標題之鏈結），再度重申工會的主張。

二、                少子化現象下的大專私校教師權益座談會 南部場

時間：5月11日（週六）下午1:30開始

地點：地球公民基金會（高雄市左營區博愛二路198號9樓之2，地圖）

主辦：台灣高等教育產業工會

邀請對象：大專私校教師勞動權益爭議當事人、關心自身權益的大專私校教師

煩請可以參與的同仁，務必事先寫信向工會秘書處（2012theunion@gmail.com）報名，以便秘書處掌握參與人數。

座談綱要：一、教育部的〈私立大專校院轉型發展方案〉

                    二、各校的勞動條件下降情況及逼退教師手法

                           （歡迎大家提供相關校內規章、教師評鑑辦法及聘約影本）

                    三、工會的應對策略：訴求與行動

主旨：少子化現象造成大專校院的入學人數減少，首先受到衝擊的，是私立學校。教育部於今年三月間向立法院提出〈私立大專校院轉型發展方案〉，其中所謂的「轉型」包括：合併、停辦、改辦（其他各類型公益法人）、解散，關於教職員的勞動權益僅列舉個別受雇者既有的各項離退方式，缺乏高教勞動者與校方集體協商的機制。況且，許多私校早就已經開始採取行動：就是在真正啟動「轉型」之前，先降低勞動條件並開始個別或分批逼退受雇者。

工會舉辦這場座談會的目的，即是要更進一步了解目前各校的實際狀況及逼退手法，故邀請爭議當事人及私校教師會員一同來討論，進而研擬出工會的應對訴求與行動。

三、                高等教育願景：公共化理念與勞動保障研討會

時間：5月18日（週六）

地點：世新大學舍我樓12樓（交通方式請見此）

主辦單位：世新大學人文社會學院、社會發展研究所、台灣高等教育產業工會

會議主題：【場次一】多元/自主評鑑與課責機制的建立

                    【場次二】公共化的高教願景：大學自主、公共責任與社會正義

                    【場次三】高教受雇者勞動保障：大量解雇趨勢與團體協約可能

                    【場次四】高教非典型雇用的現象與回應

詳細議程及報名方式請見本研討會網頁

報名截止：2013年5月13日（周一）

研討會聯絡人：林柏儀 mibow0525.tw@yahoo.com.tw

[發聲平台]期盼東華/生科系宣大衛教授

期盼東華

宣大衛Apr 28, 2013

自2001年，到東華大學任教，至今轉眼已12年了。明年，東華大學即將邁入第二十週年，而我也快屆齡退休了。回想自己有幸能為國家效勞，還能回到自己的出生地花蓮工作，心中覺得感恩。不論是父母養育之恩，母校栽培之恩，天父憐憫之恩，都常在我心中迴盪。記得1988年，回到「生物技術開發中心」工作時，與兩、三百位剛出道的朋友們，一起為國家生技產業而努力，心情常是興奮莫名的。2001年來到東華，看到如此寬闊的校園，尚在起步階段、可塑性很高的東華，心中也是充滿熱情，準備全力以赴。

　　最近幾年，魯鈍如我，在新藥研發上覺得漸趨成熟，似乎可以再回頭，投入生技產業的發展。然而，也更清楚個人的能力有限，了解到需要的資源環境，與跨領域的合作夥伴。另一方面，也注意到，在大環境的變遷下，東華的挑戰，就像我們國家所面臨的一樣，一波接著一波，比創校初期時的蓽路藍縷，似乎更為艱難險峻。相信諸位師長們，會有同樣的看法：不論環境如何變遷，知識份子，就如東華的每位師長，都是社會的中堅；而且，大學也應做為社會的良心、振衰起蔽的動力。

最近，看到吳校長的公開信，呼籲東華人要多互信、少猜疑，本來並不以為意。但回想上週二(4.23.2013.)系務會議時，聽到許多同仁的心聲，卻令我感覺其嚴重性-大學教授該受的尊重，該有的風骨，校方領導與教授間的互信互動，都似乎有些移位。當天主要的議題是：討論如何進行「總結性評量」。前題是認為校方決定要針對大學畢業生進行總結性評量，所以我們要參考某系之作法，訂定本系之方民案。至於修畢大學128學分後，為何還需要開一門「總結性課程」?何以這一門課，能有如此魔力？則沒人能說清楚其目的與必要性。大家只能圍繞著技術性問題打轉:如何開幾門能評估大學四年總體教育成效的「總結性課程」？如何安排一個「畢業大會考」？如何設計一份能呈現畢業生四年學習成效之「畢業清單」？

在討論進行「總結性評量」的決策及必要性過程中，有兩位教授提出他們內心的顧慮：校方已經決定，我們只得配合；校方已經準備好了胡蘿蔔及棒子，就如同社會上的威脅利誘；雖然覺得莫名其妙，但我們還要在東華很多年，而且目前外面工作不好找等等。會後，幾位教授表示：「教學卓越中心」確曾派員來理工學院宣導，但不知是誰決定總結性評量及為何如此決定。於是，我寫了如下建議，在上週四(4.25.2013.)下午去請教「教學卓越中心」高台茜主任(因我信任所認識的高主任，聰明正直，應該不會做任何糊塗荒唐無理的決策)。談了半小時，高主任還攤開「大學評鑑中心」辦法及「教學卓越計劃」102-103年修正計劃書。表示這次大學評鑑確實是要看教學成效，評鑑項目方面則建議各校提供各項資料，來呈現教學成效，但從未一定要「總結性課程」。至於何以造成誤會，也覺得不可思議，並決定近期內當會撥空，至各系所說明。

　　

　　從這個例子，讓我體會了吳校長何以會寫那封公開信。我所認識的吳校長，思想活潑，作風開明，願給年輕人機會，也很關懷社會，都契合東華校訓，也是即將邁向青年期的東華難得的一位好校長。有了好校長，也需要很好的團隊幕僚配合，來協助東華穩健的成長。個人期盼行政團隊的每一位，珍視自己的職份，能夠更為思慮精明。特別在推展事務到全校之前，要清楚合乎教育原則，且有完整合理的規劃。若有還不成熟的想法，莫只顧著揣摩上意，宜多多仔細研究。溝通協調更簡明扼要，自然不易產生誤會。東華師長們，都是為社會帶來希望的知識份子，都是東華的靈魂人物，都是東華的智囊。期盼大家誠懇坦然，發揮良知，不怕說出真話，也擺脫社會不良風氣之影響(社會常見：自私自利，逢迎應付，威迫利誘，明哲保身，造謠抹黑，盲從莽動，虛浮被動)。期盼東華師長們，都能燃起教學、研究、服務的熱情，在艱困的環境下，團結互信、真誠實在、少做虛功，把握有限的時間與資源，有效的用在改善東華的實務上。相信，只要大家回歸大學教育的本質初衷，就會心安理得，東華就有逆流而上的機會。謹此，祝福大家！祝福東華！

期盼「教學卓越中心」能協助東華改善教學之建議             Apr 25, 2013

1. 以研究的方式，探討東華大學在教學方面仍待改善的問題，並謀求解決之道：。

  如以研究計劃；群體研究；發表(如座談會)回饋等方式

2. 東華大學在培養學生之明確目標：五育並進；八大核心；資訊化、國際化、未來化？

3. 現今大學生所面臨之困境？最需要強化的面向？

4. 在教學方面，教師所面臨之困境？最需要強化的面向？

5. 如何改善大學生學習動機？

6. 如何改善大學與社會需求之落差？與產業之隔闔？

7. 如何改善大學生之體能？

8. 東華大學在學程方面之實施成效檢討？關鍵問題？改善方案？

9. 東華大學在通識教育方面之實施成效檢討？關鍵問題？改善方案？

10. 東華大學在各系所專業領域方面之實施成效檢討？關鍵問題？改善方案？

11. 近來所提大學系所整體評量之意義？目的？必要性？做法？

12. 東華大學對大學生至產業實習/見習之看法與做法？

13. 東華大學對國際化之目標？對英語授課之期望與檢討。

14. 期盼「教學卓越中心」多與系所連繫，多了解在教學第一線的師長們的心聲，共同配合，改善教學。

15. 許多教室，仍待改善聲光等設備。

註：獲宣大衛教授同意公開刊登，會員之多元意見與心聲，不代表本會立場